En el marco del Día Internacional de las Niñas en las TIC, promovido por la Unión Internacional de Telecomunicaciones (ITU), el Perú comienza a mostrar señales de avance en la participación femenina desde etapa escolar en el desarrollo de soluciones digitales, incluidas aquellas basadas en inteligencia artificial.
La edición 2026 del evento global: Girls in ICT, bajo el lema «AI for development: Girls shaping the digital future», pone énfasis en el rol de las nuevas generaciones en la construcción de un ecosistema digital más inclusivo y diverso.
En el país se observan esfuerzos desde el sector público, privado y académico para acercar a niñas y adolescentes al desarrollo tecnológico más allá del consumo digital.
Uno de los casos más recientes es el programa «Niñas Talento Digital Perú 2025», orientado a escolares que promueve el desarrollo de habilidades digitales, pensamiento computacional y capacidades para la creación de soluciones tecnológicas. Este tipo de iniciativas resulta clave en una etapa formativa, ya que no solo introduce conceptos tecnológicos, sino que también fomenta la confianza y el interés en carreras vinculadas a ciencia, tecnología e innovación.
En paralelo, espacios competitivos como la hackathon «STEMos Juntas 2025» han logrado que alumnas de SENATI obtengan el segundo y tercer lugar con proyectos que integraron inteligencia artificial y soluciones de impacto social, consolidando su participación activa en entornos STEM. En estos entornos, las participantes no solo aplican conocimientos de programación, sino que también integran habilidades de resolución de problemas, trabajo colaborativo y diseño de soluciones centradas en el usuario.
También en 2025 se desarrolló la «Hackathon en Tecnologías Digitales 2025» del Ministerio de Educación del Perú. En dicho evento se reconoció proyectos escolares y docentes desarrollados con inteligencia artificial y robótica, orientados a resolver problemáticas reales del entorno educativo y fortalecer la innovación en las aulas.
CITA
Entre los equipos ganadores, destacó una propuesta liderada por alumnas que desarrollaron un proyecto de robótica educativa aplicado a la mejora de procesos de aprendizaje, siendo valorado por su creatividad, funcionalidad y uso de pensamiento computacional en la solución planteada. Asimismo, un equipo de docentes fue reconocido por el diseño de un laboratorio STEM orientado a la enseñanza de ciencia y tecnología, que integra herramientas digitales y metodologías prácticas para potenciar el aprendizaje en estudiantes de educación básica.
A pesar de estos avances, la visibilidad de proyectos liderados por niñas en inteligencia artificial aún es limitada, lo que refleja la necesidad de fortalecer tanto los espacios de formación como los mecanismos de difusión.
Los esfuerzos actuales permiten identificar una transición relevante: las niñas y adolescentes están pasando de ser usuarias de tecnología a creadoras activas de soluciones digitales en distintos contextos educativos. Este cambio no solo responde a políticas educativas, sino también a iniciativas que promueven la equidad de género en tecnología y que buscan reducir brechas históricas en el acceso a oportunidades digitales.
Hackeando desigualdades:
El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), con la participación de eBIZ, impulsó en 2025 el hackathon «Hackeando desigualdades», reuniendo cerca de 100 adolescentes mujeres, quienes trabajaron en equipos multidisciplinarios para desarrollar soluciones digitales aplicadas a problemas reales del sector privado.
La dinámica del evento contempló retos planteados por distintas empresas, entre ellas eBIZ, donde uno de los equipos creó un landing sobre eBIZ para ganar confianza sobre la base de experiencia, certificaciones y respaldo de su trayectoria, destacando por su gestión gráfica y bien organizada de la información.
Este equipo juvenil logró posicionarse entre las propuestas más valoradas del evento, en una competencia que reunió a 10 retadores empresariales y que culminó con un reconocimiento del público, evidenciando el potencial de las soluciones diseñadas por adolescentes en entornos tecnológicos aplicados.
Finalmente, el avance de estas iniciativas en el Perú refleja una oportunidad estratégica: fortalecer la participación de niñas y adolescentes en inteligencia artificial no solo contribuye a la equidad, sino también al desarrollo de un ecosistema digital más innovador y sostenible.
