PROVEEDORES

Evalúa, homologa y monitorea el
desempeño de tus proveedores

COMPRAS

Reduce costos negociando con múltiples proveedores en procesos comparables

Centraliza y automatiza tus compras para tener control total

PAGOS

Acelera tus cuentas por pagar con mayor control y menos errores

Automatiza la recepción y validación de facturas electrónicas

OTROS

Ten acceso a financiamiento para ti y tus proveedores mejorado tu liquidez

RED DE PROVEEDORES B2M

Conecta con más de 1000 proveedores activos y acelera tus procesos de compra desde el primer día

EMPRESA

Conoce la historia de eBIZ y nuestros productos

CONTENIDO

Encuentra las últimas noticias sobre procurement

El 56.50% de los maestros está medianamente preparado para usar herramientas digitales

El 91% de los docentes peruanos asegura que ha usado alguna herramienta digital para la enseñanza y la considera de gran ayuda, pero muy pocos están altamente capacitados en su uso, reveló estudio elaborado por Neurometrics.

ÚLTIMAS NOTICIAS

Bienvenida LBM | eBIZ Noticias
Bienvenida BIZPARTNER | eBIZ Noticias
260616-bienvenida-prosoldes-b
260603-bienvenida-MAXTECHPERU-portada
eBIZ rediseña web para mejorar la experiencia de usuario
Bienvenida ELA Asesoría & Comercialización | eBIZ Noticias

NOTICIAS RELACIONADAS

Inicio / Artículo / El 56.50% de los maestros está medianamente preparado para usar herramientas digitales

El 56.50% de los maestros está medianamente preparado para usar herramientas digitales

El 91% de los docentes peruanos asegura que ha usado alguna herramienta digital para la enseñanza y la considera de gran ayuda, pero muy pocos están altamente capacitados en su uso, reveló estudio elaborado por Neurometrics.

El 77.60% de los maestros cuenta con un equipo tecnológico en la institución que trabaja, según un estudio elaborado por Neurometrics. La cifra sube a 79.17% en Lima Metropolitana y a 87.45% en las escuelas privadas, pero solo un tercio (35%) accede a Internet en los colegios. La mayoría (81%) accede por servicios contratados en su hogar y la mitad (53%) desde su plan de datos del celular.

La mitad de los docentes usa internet entre dos y cuatro horas para comunicarse y el 75.90% se conecta para obtener información. Además, el 69.79% de los educadores encuestados usa las herramientas digitales de los equipos del colegio para dictar sus clases y el 34.47% para labores administrativas. El porcentaje de uso en el aula sube en escuelas privadas (79.90%) y baja un poco en la gestión pública (65.21%).

Cuando se les preguntó si han usado las herramientas digitales para la enseñanza, incluyendo la preparación del material, el 91.86% de los maestros respondió que sí, pero poco más de la mitad (56.50%) considera su nivel de preparación intermedio y sólo un 7.59% está en un nivel avanzado.

campaña-beneficios-gif-D-1

Los docentes señalaron que les faltan conocimientos básicos en la tecnología (29.23%), no tienen adecuada conectividad (39.70%) o les falta tiempo para aprender (32.26%). Solo un 13.58% declararon que no tienen dificultades para aprender a sacar provecho a las tecnologías en el aula.

La mayoría (90%) dijo que usa herramientas de ofimática (Word, Excel, PowerPoint) para preparar las clases, pero ya hay un 38% que usa Canva y un 13.45% emplea Genially. En el aula un 44% usa plataformas de videoconferencia, un 17.95% aprovecha una pizarra digital y un 14% emplea software especial para interactuar en tiempo real con los estudiantes. Y el 68.93% se comunica con sus alumnos vía WhatsApp.

Mejora del compromiso estudiantil 19.56%
Facilita la personalización del aprendizaje 25.78%
Mejora la comprensión de los temas 41.54%
Mejora la creatividad de los estudiantes 28.31%
Mejora la participación de los estudiantes 39.82%
Facilita la presentación de contenidos 29.69%
Mejora la motivación para atender las clases 34.41%
Facilita la cooperación entre los estudiantes 10.24%
Los alumnos descubren y desarrollan nuevas destrezas 17.95%
Ningún beneficio 2.42%
Beneficios percibidos por los docentes de usar herramientas digitales en clase | FUENTE: Neurometrics

Los maestros expresaron que el uso de herramientas digitales en clase mejora el compromiso estudiantil (19.56%), facilita la personalización del aprendizaje (25.78%), mejora la comprensión de los temas (41.54%) y la participación (39.82%). Solo un 2.42% no encontraba ningún beneficio.

El estudio de Neurometrics concluye que los docentes valoran altamente el uso de la tecnología en la educación y muestran un gran interés en una capacitación continua que les permita aprender cómo emplearlas en el salón de clases. De hecho, el 57.82% cree que la capacitación y formación continua tienen un impacto muy significativo en la calidad educativa.

Sobre el artículo

Comparte este artículo

Tabla de contenidos

ÚLTIMAS NOTICIAS

Bienvenida LBM | eBIZ Noticias
Bienvenida BIZPARTNER | eBIZ Noticias
260616-bienvenida-prosoldes-b
260603-bienvenida-MAXTECHPERU-portada
eBIZ rediseña web para mejorar la experiencia de usuario
Bienvenida ELA Asesoría & Comercialización | eBIZ Noticias

Preguntas frecuentes sobre B2M

¿Aún tienes dudas? te compartimos las dudas más comunes sobre nuestro producto.

¿Cuáles son los principales tipos de RFx que se utilizan en las compras y el abastecimiento estratégico?

Existen cinco tipos principales de RFx, cada uno con un propósito distinto en el proceso de abastecimiento estratégico. La RFI (Solicitud de Información) recopila información general sobre las capacidades de los proveedores, las opciones de mercado y las posibles soluciones, sin esperar propuestas detalladas ni precios, lo que resulta útil para la investigación de mercado y la precalificación. La RFQ (Solicitud de Cotización) se utiliza cuando las especificaciones están bien definidas y el objetivo principal es obtener precios y plazos de entrega competitivos. La RFP (Solicitud de Propuesta) combina la recopilación de información con precios detallados (esencialmente una RFI más una RFQ) y se utiliza cuando se necesita que los proveedores propongan soluciones a un problema definido. La RFT (Solicitud de Licitación) es funcionalmente idéntica a una RFP, pero es el término preferido en la contratación pública, donde las propuestas se comparten abiertamente en portales gubernamentales. La RFS (Solicitud de Solución) invita a los proveedores a proponer enfoques creativos para desafíos amplios o complejos sin especificar la solución con precisión, fomentando así la innovación.

¿Cómo elegir el tipo de RFx adecuado para su proyecto de abastecimiento?

Elegir el tipo de RFx adecuado depende de dos factores clave: la madurez de su organización de compras y los objetivos específicos de su proyecto de abastecimiento. Si está explorando un nuevo mercado o categoría donde los requisitos no están claros, puede comenzar con una RFI para comprender las soluciones disponibles y precalificar a los proveedores antes de comprometerse con un proceso más detallado. Puede usar una RFQ cuando tenga especificaciones claras y necesite precios competitivos, común para compras de productos básicos y servicios bien definidos. Elija una RFP cuando necesite que los proveedores propongan soluciones integrales que incluyan enfoque, metodología, precios y planes de implementación. Seleccione una RFS cuando enfrente desafíos complejos donde las soluciones innovadoras de los proveedores pueden revelar enfoques que no haya considerado. Las organizaciones con funciones de compras menos maduras generalmente comienzan con RFQ y se expanden a RFI y RFP a medida que desarrollan marcos de gestión de categorías más sofisticados. El Centro de Información sobre Abastecimiento Estratégico de Art of Procurement ( artofprocurement.com/insight-hubs ) ayuda a los equipos a relacionar los tipos de RFx con los escenarios de abastecimiento. 

¿Cuál es la diferencia entre una RFP y una RFQ en materia de adquisiciones?

La diferencia fundamental radica en el alcance y la complejidad. Una RFQ (Solicitud de Cotización) es una solicitud específica de precios y condiciones de entrega, donde el comprador ya sabe exactamente lo que necesita: las especificaciones son fijas y el criterio principal de evaluación es el costo. Una RFP (Solicitud de Propuesta) es más amplia y solicita a los proveedores que propongan una solución a un problema definido, incluyendo su enfoque, metodología, equipo, cronograma y precios. El libro «Art of Procurement» describe una RFP como esencialmente una combinación de «RFI + RFQ», ya que combina cuestionarios para recopilar información sobre las capacidades del proveedor con la recopilación detallada de precios. Utilice una RFQ para compras sencillas de productos básicos con especificaciones claras. Utilice una RFP para compras complejas donde desee evaluar el enfoque, la metodología y el valor del proveedor más allá del precio. La elección afecta directamente la relación con el proveedor: las RFQ generan precios comparables rápidamente, mientras que las RFP generan propuestas más completas que permiten una evaluación multidimensional.

Comienza tu
transformación
digital con B2M

Solicita una demostración personalizada y descubre como automatizar tu cadena
de suministro

    Solicita una demo de nuestra plataforma

    Campos obligatorios = (*)

    Todos los correos de eBIZ incluyen un link de desuscripción para que puedas dejar de recibir nuestros comunicados en cualquier momento. Por favor revisa nuestra política de privacidad para consultar información adicional.